Học qua dự án và công nghệ: Giúp con chủ động học tiếng Anh từ lớp 6 đến lớp 9

bởi: TRUNG TÂM ANH NGỮ ANLA 21 Tháng 07, 2025

Góc nhìn giáo dục | ANLA News

TP.HCM, tháng 6/2025 – Trong nhiều năm, tiếng Anh với học sinh THCS vẫn là một môn học “đọc – chép – làm bài tập”. Dù giáo viên nỗ lực đổi mới, phương pháp dạy và học vẫn chủ yếu xoay quanh sách giáo khoa, bài kiểm tra và các trang luyện đề.

Tuy nhiên, khi thế giới đang thay đổi nhanh chóng với sự hỗ trợ của công nghệ và xu hướng giáo dục khai phóng, câu hỏi đặt ra là:

Làm thế nào để học sinh THCS không chỉ học tiếng Anh, mà còn chủ động sử dụng tiếng Anh để khám phá, sáng tạo và phát triển tư duy toàn cầu?

Tại hệ thống Anh ngữ ANLA, chúng tôi tin rằng học qua dự án và công nghệ chính là câu trả lời.

Học thụ động – căn bệnh kéo dài ở lứa tuổi THCS

Theo khảo sát từ các trường THCS tại TP.HCM, có tới 70% học sinh chỉ học tiếng Anh theo cách “nghe – ghi chép – học thuộc – làm bài kiểm tra”. Điều này khiến:

Học sinh thiếu động lực học vì không thấy ý nghĩa thực tiễn.
Các kỹ năng Nghe – Nói – Viết phát triển chậm do ít được thực hành.
Tư duy tiếng Anh không hình thành, vì các em chỉ dịch từ sang nghĩa thay vì “nghĩ bằng tiếng Anh”.

Hậu quả kéo dài là: học sinh có thể đạt điểm 8–9 nhưng không thể nói một câu giao tiếp đơn giản, hoặc không biết cách trình bày ý tưởng trong một đoạn văn.

Học qua dự án: Khi học sinh trở thành người sáng tạo, không chỉ là người tiếp nhận

Tại ANLA, phương pháp Project-Based Learning (PBL) được áp dụng xuyên suốt trong chương trình học, đặc biệt ở khối THCS.

Ví dụ, với chủ đề “Food and Culture”, thay vì chỉ học từ vựng về món ăn, học sinh được:

Thực hiện dự án nhóm về văn hóa ẩm thực Việt Nam bằng tiếng Anh.
Quay video phỏng vấn người thân về món ăn truyền thống.
Trình bày một poster song ngữ giới thiệu món ăn quê nhà.

Thông qua đó, các em vừa học từ vựng – ngữ pháp, vừa rèn kỹ năng thuyết trình, thiết kế nội dung, làm việc nhóm và phản biện. Kiến thức không còn nằm trong sách – mà đi vào hành động.

Ứng dụng công nghệ: Học sinh không chỉ dùng tiếng Anh – mà còn làm chủ công cụ học tập

Cùng với học qua dự án, ANLA trang bị hệ thống học tập tương tác qua LMS (Learning Management System), tích hợp:

Video bài giảng sinh động
Bài tập cá nhân hóa theo trình độ
Công cụ ghi âm – chấm điểm phát âm bằng AI
Bảng tiến độ giúp học sinh tự đánh giá và cải thiện

Với công nghệ hỗ trợ, học sinh không phụ thuộc hoàn toàn vào giáo viên, mà có thể học lại, luyện thêm, theo dõi tiến trình – từ đó phát triển kỹ năng tự học, tự đánh giá và kỷ luật học tập.

Một học sinh lớp 8 chia sẻ:

“Em thích học online trên nền tảng của ANLA vì mỗi lần em nói sai phát âm, hệ thống chỉ ra liền và em có thể ghi âm lại tới khi nào tốt hơn. Em còn có thể xem lại bài của tuần trước nếu quên cách dùng từ.”

Phụ huynh thấy gì từ sự thay đổi này?

Nhiều phụ huynh ghi nhận rằng con trở nên chủ động và tự tin hơn với tiếng Anh, không còn đợi “được giao bài” mà biết lên kế hoạch luyện tập thêm.

Một phụ huynh lớp 7 tại Bình Thạnh nhận xét:

“Trước đây tôi luôn phải nhắc con học tiếng Anh. Giờ thì con tự học trên máy tính, thậm chí còn rủ bạn cùng làm bài nói trên Zoom để luyện tập. Tôi thực sự bất ngờ.”

Kết luận: Khi học sinh chủ động, tiếng Anh trở thành công cụ – không còn là áp lực

Trong thế kỷ 21, khả năng tự học và sử dụng ngôn ngữ để tạo ra giá trị mới là yếu tố cốt lõi của người học thành công. Vì vậy, việc kết hợp học qua dự án và ứng dụng công nghệ không chỉ là phương pháp – mà là triết lý giáo dục mà ANLA theo đuổi.

Chúng tôi không đào tạo những “cỗ máy làm bài thi”, mà tạo ra những người học biết đặt câu hỏi, biết làm chủ công cụ học tập, biết kết nối ngôn ngữ với cuộc sống.